UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CURITIBANOS Curso de Pós-graduação em Educação – Área de Concentração em Gestão Educacional Gestão e Fatores Humanos na Gestão Escolar Profª: Ana Paula Della Giustina, Msc AÇÃO DO GESTOR, para Gerar equipes pensantes Nair da Silva[*] “Precisamos nos conscientizar de que num relacionamento interpessoal a responsabilidade não é unilateral - Existirão pelo menos duas fontes - o EU e o OUTRO” RESUMO Considerando a importância da ação do gestor educacional como facilitador nas relações interpessoais . Transformando o seu grupo de trabalho em equipe com objetivos e projetos comuns ou seja uma educação de qualidade. Vamos nos servir dos textos explanados nas aulas Curso de Pós-graduação em Educação – Área de Concentração em Gestão, pela professora Ana Paula Della Giustin, bem como das construções realizadas pela turma em debates e colações. Faremos um paralelo com pensamento de PHILIPPE PERRENOUD e de magnífico PAULO FREIRE. A partir deste cenário, evidenciam-se importantes elementos que poderão constituir em melhoria para a gestão de equipes pensantes nos sistema educacional vigente em prol de uma educação de qualidade. Palavras-chave: Gestor, Equipes de Trabalho, Relação-Interpessdoal. INTRODUÇÃO O sentido real que leva redigir esse artigo e a questão do conflito bem com do interesse pessoal de buscar conhecimento sobre o tema abordado. Muito se fala na importância de uma boa educação , já que dela depende o desenvolvimento de um País, de uma nação de povo. Uma educação qualificada, é um ato político e social. A relevância da educação está inscrita nos programas e discursos oficiais de todo governante independente de regime de governo, nas falas de gestores. O compromisso está na capacidade de agir e refletir, sobre os atos." Se procede assim, não me comprometo verdadeiramente como profissional nem como homem"(p.21),aqui entra o papel da educação em tirar, o ser da alienação. Transformando-o em cidadão conscientes e críticos de sua realidade e autenticidade de seu compromisso. Segundo o autor, “a educação é o processo de mudança Social" (p.27), só pode ser refletido sobre educação, se entender e refletir saber a pessoa humana antes. A análise é de grande relevância nesse processo bem como reconhecer a influencia da natureza e do outro, é algo que constitui o núcleo fundamental, se sustenta o processo da educação. O ser humano é um ser inacabado, em constante busca, está aí a raiz da verdadeira educação. " A educação, portanto, implica uma busca realizada por um sujeito que é o homem"(p.28). O homem, é um ser de relação,"... não é uma ilha". É comunicação, há ligação entre comunhão e busca. Educação tem um caráter permanente, " a sabedoria parte da ignorância"(p.28). Paulo, diz que não existe ignorância absoluta, mas existe formas e maneiras diferentes de saberes. Por esse motivo, não existe um povo, uma raça superior a outra. Cultivar o respeito, a compreensão e aceitação, "o amor é uma tarefa do sujeito". Cada pessoa sempre espera a valorização e o reconhecimento. amar, alguém não significa possuí-lo, mas quem ama o amando os defeitos e as qualidades do ser amado. Não há educação sem amor, só é capaz de educar quem é capaz de amar os seres inacabados. Saber conduzir uma reunião é uma competência, mas saber dialogar, entender e fazer-se entender é competência dupla. Saber situar-se e não Ter presa, realizar passo por passo sem atrope-los. " Envolver os pais na construção dos saberes"(p 119), comprometer os pais não apenas nas atividades escolares de seus filhos, mas compromete-los com a própria desenvolvimento com a educação. Destaca a mudança de paradigma que existem na educação, centralizando na situação de aprendizagem. [*]